FICHAS DE COMENTARIO

Fernández. P.A.I. (2009).  El trabajo por rincones en el aula de educación infantil. Ventajas del trabajo por rincones. Tipos de rincones. Obtenido el 19 de octubre del 2011. Desde http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_15/ANA%20ISABEL_FERNANDEZ_2.pdf.

De acuerdo con Fernández

4.1. Qué observar en los rincones

Relaciones afectivas que se establecen

Cumplimientos de las normas

Autonomía

La creatividad y la imaginación

Conocimientos

Hábitos de orden

Compartir

Respetar

Actitud ante en trabajo en grupo

Iniciativa

El sentido de la responsabilidad

La expresión verbal

Cada rincón de aprendizaje debe ser creado con un objetivo en común, estos fortalecen la socialización de los alumnos, es decir la formación de valores y actitudes. Además, contribuyen al desarrollo de habilidades y destrezas básicas para el aprendizaje formal de la lecto-escritura y el lógico-matemático. Favoreciendo el desarrollo de competencia.

FICHAS DE COMENTARIO

Fernández. P.A.I. (2009).  El trabajo por rincones en el aula de educación infantil. Ventajas del trabajo por rincones. Tipos de rincones. Obtenido el 19 de octubre del 2011. Desde http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_15/ANA%20ISABEL_FERNANDEZ_2.pdf.

De acuerdo con Fernández

El trabajo por rincones potencia la necesidad y los deseos de aprender de los niños/ as, y de adquirir conocimientos nuevos. Desarrolla en ansia de investigar y favorece la utilización de distintas técnicas y estrategias de aprendizaje cuando hay que dar respuesta a un problema.  (2009: 2).

Los rincones de aprendizaje, son espacios donde los niños desarrollan actividades lúdicas, investigaciones, interactúan entre sí desarrollando su inteligencia y creatividad. De esta manera permite al niño ser el constructor de su propio aprendizaje.

De acuerdo al diagnostico elaborado en la primaria he subido las evidencias de los resultados de diagnostico de matematicas…

En esta gráfica se muestran con claridad en que contenidos están fallando los alumnos

ORGANIZANDO EL ESPACIO DEL AULA.

Trabajando con la biblioteca del aula, la adecuamos como un tendedero para que los libros esten visibles y despierte el interes de los niños por leerlos.

Organizamos nuestros compromisos a partir de sus sueños y esperanzas.

Tenemos el horario de las asignaturas visibles.

organizamos a los niños para tener comisiones dentro del salon para un mejor trabajo.

Las efemerides del mes de septiembre, les coloque un mural de efemerides pero en el mes de octubre ellos iniciaran con su periodico mural...

El resgistro de tareas.

Este es mi grupo, con 28 niños y niñas...

Trabajando el saludo inicial...

Trabajando para tener un bonito espacio dentro del aula.

El semaforo para organizar las salidas para ir al baño de los niños y niñas...

Trabajando con mis alumnos el primer proyecto "Exponer un tema de interés"

Primer dia de asesoria.

Taller: El papel de la metacognicion y el desarrollo de competencias.

METACOGNICION

TAXONOMIA DE MARZANO
SISTEMA DE METACOGNICION

METACOGNICION                                                               ¿Voluntad?
                                                                                                ¿Cómo tomar el control?
¿Cómo tomar el control de procesos de aprendizaje?                ¿Autorregulacion _ corregulacion?

• Establecer metas. (A)
• Importancia, motivación, emoción.(A,B,C,D)                 A) Especificacion de metas.
• Plan de accion. (B)                                                         B) Monitoreo de procesos.
• Organizar mis tiempos. (B)                                              C) Monitoreo de claridad.
• Disciplina_constancia. (A,B,C,D)                                    D) Monitoreo de precision. 
• Brecha entre lo que sé y lo que quiero ser. (C,D)
• Monitorio ( revicion constante). (B)
• Evaluar. (A,C,D)

Grafica de Frecuencia

Mediants el proceso del conocimiento humano el hombre conoce el mundo, para poder actuar y transformarlo...